---
canonical_url: "https://airederadio.com.ar/contenido/2865/preocupa-la-caida-de-las-habilidades-verbales-de-estudiantes-argentinos"
title: "Preocupa la caída de las habilidades verbales de estudiantes argentinos"
article_type: "Article"
description: "Un estudio comparó estudiantes argentinos durante una década y encontró menores resultados en habilidades verbales, además de diferencias según escuelas."
main_image: "https://airederadio.com.ar/download/multimedia.normal.893cd37d2fe28acb.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp"
date_published: "2026-09-21T06:47:00-03:00"
date_modified: "2026-09-21T06:49:42-03:00"
tags:
  - "Aprendizaje"
  - "Argentina"
  - "Educación"
  - "Educación Argentina"
  - "Escuelas"
  - "Estudiantes"
  - "Habilidades verbales"
  - "PISA"
author_name: "Benjamin Encina"
author_url: "https://airederadio.com.ar/usuario/4/benjamin-encina"
category_name: "Nacionales"
category_url: "https://airederadio.com.ar/categoria/5/nacionales"
---

# Preocupa la caída de las habilidades verbales de estudiantes argentinos

Una investigación de la **Universidad Austral** detectó un retroceso en determinadas capacidades cognitivas de niños y adolescentes argentinos al comparar grupos evaluados entre **2013 y 2023**. El resultado más marcado apareció en las **habilidades verbales**, mientras que el coeficiente intelectual total registró también una disminución en las muestras analizadas.

El trabajo estudió a **849 alumnos de entre 8 y 15 años**. Es importante aclarar que **no se siguió a los mismos estudiantes durante diez años**: se compararon grupos diferentes de chicos de edades equivalentes, utilizando el mismo instrumento de evaluación. Participaron alrededor de **20 escuelas**, aunque tampoco fueron necesariamente los mismos establecimientos en cada medición.

Los resultados muestran que el promedio de desempeño verbal pasó de **99,4 puntos en 2013 a 91,03 en 2023**, una reducción de aproximadamente **8,4%**. En el mismo período, el **coeficiente intelectual total disminuyó 3,6 puntos**, mientras que las capacidades no verbales mostraron una evolución considerablemente más estable.

![segun-los-expertos-los-efectos-de-la-caida-de-las-L2FD6CYTTVBW7NMJMH5JKEJLUE](/download/multimedia.normal.893cd37d2fe28acb.bm9ybWFsLndlYnA%3D.webp)

La autora del estudio **Victoria Bein** explicó que las habilidades vinculadas con el razonamiento verbal presentan una mayor dependencia del **contexto, los estímulos y las experiencias recibidas durante el desarrollo**. En cambio, las capacidades relacionadas con el razonamiento lógico-matemático mostraron una mayor estabilidad frente a las modificaciones del entorno registradas entre las distintas cohortes.

El trabajo también encontró una **diferencia cercana a 27 puntos de coeficiente intelectual entre estudiantes de escuelas públicas y privadas** dentro de las muestras analizadas. Esa brecha llevó a los investigadores a señalar que las desigualdades educativas pueden exceder los resultados estrictamente académicos y estar relacionadas con diferencias socioeconómicas y de acceso a determinados estímulos.

Los investigadores vinculan los resultados con un fenómeno internacional conocido como **efecto Flynn**, utilizado históricamente para describir el crecimiento del rendimiento en pruebas de inteligencia entre diferentes generaciones. Los nuevos datos serían compatibles con una desaceleración o eventual reversión de esa tendencia, aunque el estudio argentino por sí solo no permite atribuir el descenso a una única causa.

El informe aparece además en un contexto de dificultades registradas en otras evaluaciones educativas. Datos citados junto con la investigación muestran que una proporción elevada de los estudiantes argentinos de **15 años no alcanza los niveles mínimos esperados en Matemática, Lectura y Ciencias**, reforzando las preocupaciones por el aprendizaje y las desigualdades dentro del sistema.

Entre las posibles variables analizadas aparece también el creciente uso de **celulares y otras pantallas**. Especialistas consultados sobre los resultados plantearon que la exposición y las interrupciones producidas por dispositivos digitales pueden afectar la concentración necesaria para determinadas actividades educativas. Sin embargo, **el estudio no demuestra que las pantallas sean por sí solas la causa de la caída observada**.

De hecho, los datos de **PISA 2025** citados en el análisis indican que el **55,4% de los estudiantes argentinos** manifestó que sus compañeros se distraen con dispositivos digitales durante la mayoría o la totalidad de las clases de Ciencias, una proporción cercana al doble del promedio registrado entre países de la OCDE.

Los resultados deben interpretarse dentro del alcance metodológico de la investigación: **se compararon cohortes distintas y no la evolución individual de los mismos 849 estudiantes**. Aun con esa limitación, el descenso encontrado en las capacidades verbales aporta un nuevo indicador para analizar los cambios registrados en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo de niños y adolescentes argentinos durante la última década.

**Etiquetas:** Educación, Estudiantes Argentinos, Universidad Austral, Aprendizaje, Habilidades Verbales, Coeficiente Intelectual, Escuelas, PISA, Educación Argentina

---

*Contenido creado y optimizado para IA con [Medios CMS](https://medios.io)* — Plataforma profesional para la gestión de medios digitales y portales de noticias.